安徽池州职业技术学院培养园林技术人才

《中国组织人事报》

方好 戴启培

本报池州讯 （通讯员 方好 戴启培）近年来，池州职业技术学院以提升岗位技能为突破口，注重园林技术专业人才培养，坚持市场需求导向、校企深度合作的专业改革与建设思路，经过多年探索与实践，专业建设成效和人才培养质量持续提升。据统计，该校园林技术专业毕业生的就业率从2015届的65%跃升为2020届的80.53%，用人单位满意度有较大提升。园林技术专业先后被认定为安徽省卓越技能人才培养基地、中央财政支持建设提升专业服务产业发展项目、国家骨干示范专业、省级特色专业等。

以培养"精一岗、会两岗、通多岗"的技能人才为目标，形成"重素厚基、分岗强能"的"411"人才培养模式。其中"4"为前4学期，"重素质、厚基础"阶段，重在培养学生基本素质及职业素养，具备"通多岗"的专业技能；首个"1"为第五学期，"企业跟岗，多岗轮换"阶段，学生结合自身优势和特长，到企业或技能大师工作室跟师傅在2-3个岗位上学习，提升不同岗位技能水平，培养学生"会两岗"；第二个"1"为第六学期，学生到企业进行为期1学期的顶岗实习，着重培养学生"精一岗"。

坚持以岗位技能提升为着力点，创新构建递进式实践教学体系。根据安排，前两学年，每周开设劳动（专业生产实训）课，将学校植物园和校园作为生产实训场，由学生完成实际的园林生产、设计、施工及养护任务。打破专业、班级限制，按专业群的5个岗位大类进行教学，按照产业链循环，依次开展轮岗学习。岗位教学模拟企业工作制，并在教学过程中坚持"一生多岗，一岗多师"现代学徒制的教学模式。校企合作开展跟岗教学，企、生双向选择，"一岗双师"（企业师傅、校内教师）共同指导、共同考核评价，最后由学生在校企合作企业中选择一个岗位进行顶岗实习，双师指导，达到一岗强能。

搭建校内实训中心和深度合作校外实训基地。一方面建设了以校园、植物园等室外实训工场及园林规划设计室、工程造价室等室内工场为代表的三个校内实训中心，满足园林技术专业的实训教学需要。另一方面，遴选符合新型人才培养模式需求的合作企业35家，构建校企合作新机制，为跟岗和顶岗实习提供长期合作的平台。成立校企合作理事会，校企双方在人才培养方案制订、分岗强能人才培养模式改革、课程体系构建、学生实习和就业等方面开展深度合作，形成校企合作新优势。