【广西】贺州市八步区：“四制法”提高公务员教育实效

《中国组织人事报》

蔡雪琴 赖学斌

本报贺州讯 （通讯员 蔡雪琴 赖学斌）近年来，广西贺州市八步区坚持问题导向、实践导向，探索建立公务员教育培训"需求制""对照制""反思制""反馈制"，提高教育的针对性和实效性。

建立"需求制"，按学员需求办学。组织开展教育培训前，由参训的学员提交"培训需求表"，按学员的学习需求分类设置课程和分期培训。建立"对照制"，促学员主动求学。在教育培训结束前，学员提交"对照分析材料"，重点对照教育内容检查自己知识的不足，制订计划和措施，促使学员主动求学。建立"反思制"，让学员在实践中学。在学习结束后三个月内，参训学员提交"反思报告"，对运用新知识解决实际问题的情况进行总结反思，促进学以致用。建立"反馈制"，跟踪问效改进教学。培训机构根据学员的"培训需求表""对照分析材料"和"反思报告"进行梳理汇总、实地验收和跟踪问效，针对问题研究开发新课程，调整完善教学内容，改进课程设置，解决"教"与"学"脱节的矛盾。