郑州商业技师学院抓量变促质变 增强“三全育人”实效
《中国组织人事报》
郑仁轩
本报郑州讯 （通讯员 郑仁轩）近年来，郑州商业技师学院立足立德树人根本任务，突出技工教育初心，坚持育人导向、问题导向，统筹各环节、各层面的育人资源和力量，推动基层党建、文明创建、平安建设工作有序开展，推动招生、教学、管理、就业等全员、全过程、全方位涵盖育人元素，抓量变，促质变，建设成为技工教育领域技能特色鲜明、成效显著的“三全育人”典型学校。
党建引领，夯实“三全育人”基础。学院党委结合党史学习教育和能力作风建设年重大活动，坚持各类理论学习不松懈，持续带领各支部开展“三会一课”等活动，加强党风廉政建设，扎实开展意识形态分析研判，推动党建工作规范化、科学化建设，夯实党建育人的基础。
比对文明校园创建指标，层层分解压实精神文明任务，推动全国文明校园常态化保持，形成“文明创建与每一个师生息息相关”的全员参与氛围，提升全院师生文明素养；对照平安建设基层创建单位标准，推动一个体系、一个平台、一本读本、一个手册、一支队伍“五个一”工程建设，保持郑州市平安建设基层创建示范单位优秀荣誉，提升校园师生安全感。
全体参与，凝聚“三全育人”合力。成立“三全育人”工作领导小组，院长任组长，院领导班子其他成员任副组长，各职能部门负责人为成员，各司其职，全面开展“三全育人”各项工作，形成上下齐心的“三全育人”氛围。
按照“三全育人”育人导向、问题导向原则，各职能部门认真梳理自身职责，认真查找各环节、层面的短板弱项问题，列出对策解决。对学生入学时技工教育政策不明晰、专业选择困惑、资助政策不了解的问题，相关部门及时予以解答释疑；对不愿意参加国防教育的问题，相关部门通过国防教育政策宣讲及对人生的影响等进行劝导；对义务教育转职业教育的入学不适应问题，相关部门制订《适应性教育方案》，加强心理教育、情感教育、职业教育等，帮助新生度过入学适应期；对存在抑郁、暴躁等心理障碍的问题，相关部门增设心理热线、线下咨询及心灵树洞、心理健康亭，帮助学生纾解身心压力；对家庭贫困学生，相关部门入班宣讲免学费、助学金的国家政策及学院勤工俭学等资助政策。
在校期间，相关部门按照专业课程设置要求，开齐开足德育、语文等思政课程，提高自身思政意识。同时，利用开学第一课、技能节、校园文化节、18岁成人仪式等校园活动，提高学生思想政治能力和水平。上好思政课程的同时，各专业课程安排技能理论和实践学习，形成学习—实践—学习的闭环技能提升体系。部分优势专业，开设更高层次的技师班、培优班，利用周末、假期等空余时间提高技能本领，培育技能人才核心竞争力。
发挥技工教育特色优势，打造一批技能体验、技能实训中心，部分专业打造一半理论一半实操的一体化教学课堂。校园主道路两侧打造大国工匠、技能英雄学习廊道，每周开展专业技能教研活动，举行全院师生技能比武的技能节，选送技能选手参加省、市技能大赛，全力营造“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的技能育人氛围。
全面协同，构建“三全育人”格局。五月职业教育活动周、7·15世界青年技能日期间，学院举行校园开放日活动，邀请企业、社区到校参观办学成绩，展示技能成果。按照文明创建要求，学院定期到结对帮扶单位进行技能展示、技能培训、志愿服务，营造技能成才氛围。
根据专业课程安排，校内学习一年或两年后，学生到校外实习单位进行社会实践、跟岗实习，在社会企业中进行社会适应能力、人际交往能力、组织管理能力、心理承受能力、应变创新能力的学习，与社会企业共育技能人才。校内学习期满，学生技能考核鉴定合格，相关部门举办的校内双选会、家长会、企业宣讲会，密切学院与企业、家庭联系，保障技能人才高质量就业。通过到企业看望实习学生、定期跟踪回访、企业反馈会等系列措施，促进技能人才安心就业及学院教学计划改进调整。
寒、暑假期间，学院积极承担短期培训、职工业务提升等非全日制职业培训，帮助有技能提升需求的人员提高技能，实现更好地就业创业。学院组织专门师资力量，到新型现代学徒制企业送学进企，提升企业员工技能本领。
五育并举，推动“三全育人”实效。周一升旗仪式开展国旗下演讲、领导领学、周评选流动红旗活动，学习园地布置端午节、教师节等重大活动宣传，任务型晚自习开展“金约行动”等，利用主阵地，唱好主旋律，传播正能量。坚持常态化防控条件下的每日早操，举办趣味运动会、篮球赛、每天运动一小时倡议，增强体育锻炼，提高学生身体素质。坚持卫生检查促进教室、公寓环境提升，“金约行动”增加书法描摹培养书法艺术趣味，通过手抄报比赛、趣味运动会、趣味照片展览，增强学生审美情趣和人文素养。
开展学生日常生活劳动为主的劳动实践活动，周三“社团活动日”同步开展校园环境及学生公寓环境卫生清洁、浣洗衣物等实践活动。把学生校外社会实践作为社会性劳动实践活动组织好、开展好，让学生领会劳动的社会意义。
学院通过开展系列教育活动，加大学生技能学习黄金期可塑性的量变，促进技能人才成长成才的质变，增强“三全育人”实效，不断提升育人质量。
